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                  創建現代化學校 打造優質特色品牌RHg中國德育網,中小學德育網

         沂源縣實驗中學建校于1982年,2001年遷入新校,現有56個教學班,近3600名師生。近年來,我校作為淄博市首批基本現代化學校、首批學校文化工作先進單位,結合《淄博市中長期教育改革和發展規劃綱要(2011-2020年)》和《文化強教在淄博》一書的學習,加強了對學校文化和教育思想的學習思考。通過培訓考察學習,開闊了視野,轉變了理念,提高了認識。在素質教育理念、創新教育理念等先進教育思想的指導下,我校立足實際,不斷更新辦學理念,不斷豐富學校文化建設內涵,把加強教育思想建設和學校文化建設相結合,與學習實踐科學發展觀相結合,與深入實施素質教育相結合,與整體提高辦學水平相結合,努力創建文明和諧,充滿生機和希望的校園。我們緊緊圍繞“立心立人”的辦學核心理念,確立了“培養真正的人”即培養志向高遠、道德善良、聰明智慧、健康快樂、自信成功的人的育人目標和“創建現代化學校, 打造優質特色品牌 ”的辦學目標,努力構建“五化兩特色”的管理運行機制。
 
 一、推進教育思想現代化,構建師生精神文化家園
   1.明確辦學思想與核心理念
 我校的辦學核心理念是“立心立人”。為什么呢?
 《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》在工作方針中明確提出,學校要“育人為本”。
 溫總理在全國人代會上說:國之命,在人心。
 古人云:立國必先立人,立人必先立心。
北宋張載說:“為天地立心,為生民立命”,意思是說,學校教育要為社會建立精神價值體系,要為民眾確立生命的價值觀。
孔子在《周易》中有言:“立天之道,曰陰與陽;立地之道,曰柔與剛;立人之道,曰仁與義。”孔子從人的生命本質上明確了立人之道要重“仁”與“義”,即重視人的思想道德和精神修養。作為育人的學校教育,如果“立人之道”出了問題,那么即使現在取得了高升學率的所謂成功,也必然有失偏頗、問題重重或走向失敗。無論一個人,一個國家,還是一個民族,如果缺失了道德修養,沒有了精神信仰,也就沒有了靈魂,沒有了希望。
幸福美好的世界不是有錢人的,也不是有權人的,而是有“心”人的。健康快樂從“心”開始,幸福生活從“心”開始,道德修養從“心”開始,成功之道從“心”開始......一切從“心”開始。心立不起來,一切都等于零!
立心是學校精神的根本追求,立人是學校的永恒責任。為此,我校把辦學的核心理念確定為“立心立人”。
    圍繞“立心立人”的辦學核心理念,確立了“面向全體,全面發展,面向未來,人人成才,以人為本,賞識激勵”辦學指導思想。我們從“心”開始,引導學生從六個方面學會做人:引導學生樹雄心,做有理想目標的人;立恒心,做自強不息的人;修善心,做道德善良的人;育慧心,做讀書學習的人;強身心,做健康快樂的人;有信心,做自信成功的人。
 
 2.強化“三風一訓”建設
 學校在全體教職工中廣泛開展了“三風一訓”征集活動,活動的過程是學習、反思、提高的過程,也是發揮師生的參與意識、創新意識和凝聚人心的過程。通過評選確定了我校的“三風一訓”,校風是:自信積極,微笑樂觀;教風是:用心教書,用愛育人;學風是:樂學善思,自信成功;校訓是:讀書要用心,做人要善良;校魂是:改變自我,超越自我;校歌是《揚起理想的風帆》。
   為了讓“三風一訓”的理念融入師生的人生觀、價值觀之中,融入學校文化之中,學校領導多次在全體師生大會上細心解釋“三風一訓”的內涵和外延,組織全校師生對“三風一訓”進行深思考,大討論,并編印了《精神文化家園》師生人手一冊。
 開展誦唱校訓、校歌活動。利用元旦藝術節開展“校歌人人唱”全校歌詠大賽,并把優秀班級的合唱錄音,在升旗后、課間操反復進行播放。每天課間操前,全校師生在操場上齊誦“三風一訓”,振奮師生精神。
  三風一訓”建設,充實了實中人的生活,陶冶了實中人的情操,振奮了實中人的精神。學校的人際關系和諧、融洽,擁有平等的干群、師生、同學關系,在對內和對外的活動中表現出了良好的文明素質和積極向上的精神風貌。我校的學校文化建設經驗《運用三風一訓,培育校園精神》、《打造優質特色品牌》等在中國教育學會舉辦的中小學校園文化建設研討會上進行交流,并在淄博日報和省教育廳主辦的《基礎教育改革論壇》發表,被市委宣傳部確定為全市首批理論宣教基地。
    二、推進辦學條件標準化,創設良好育人環境
 學校緊緊依靠政府和社會各界支持,不斷改善教育設施,優化辦學條件。1999年縣委、縣政府投資3000多萬對學校進行了改建,并于2001年順利投入使用。近幾年,學校完成了新校區后續建設工作。常規教育教學設施按照省級規范化學校標準配備,建成了高標準實驗室6口,配備了三套理化生實驗儀器,擁有藏書近10萬余冊的圖書室,300多平方米的學生閱覽室,定期向師生開放。建有音樂教室、舞蹈教室、音樂器材室、美術(書法)教室、美術器材室、史地教室、勞技教室、心理咨詢室、乒乓球活動室,容納800人的綜合報告廳等功能教室,為學生發展興趣,培養技能提供了有利的環境條件。
 學校還本著“先規劃、后論證、再建設”的原則,先后配備浪潮英信服務器8臺,大型交換機10臺,配有264個節點,組建成主干路為千兆的高性能校園網,并與沂源縣教育城域網相聯。購置教師辦公用機筆記本電腦172臺,實現了專任教師“人手一機”。建有1個公用多媒體報告廳,4個計算機網絡教室, 6個交互電子白板學科專用教室和實驗室多媒體教學設備,48個教學班安裝了多媒體教學設備,實現了信息化教學班班通。學校先后還采購了國之源資源庫(80G),K12資源庫,上海教育資源庫和北京學科教學信息軟件等大量資源。在校園網主頁上制作了一些網絡教學資源鏈接,直接實現資源共享,如通過校園網開設《教育教學》《教師論壇》《校園快訊》《精彩實中》《同學少年》《家長對話》《校本培訓》《心路導航》《視頻點播》《校內信息》《教案庫》等欄目,使全校職工及時掌握學校的各項工作安排、計劃、任務,定期向教師推薦學習材料、優質電教課、教學信息,讓教師及時了解國內外教科研動態,掌握先進的教育教學方法,指導自己的教學實踐和教學反思。任課教師注重信息技術與學科的整合,建立了自己的教案庫、試題庫、課件庫等,通過網上共享,充分利用網絡資源輔助教學,提高了教學效益,學校被評為全國中小學信息技術創新應用示范學校。
 
  在美麗與和諧的環境中生活是一種生活享受,美的環境無疑給人以無聲的教育。學校重視環境建設,校園綠化品位高,有樹木花草,高中低結合,三季有花,四季有青,綠化面積達標39%。我校把校園環境設施建設作為校園文化建設的基礎,力求格調高雅、布局合理,融知識性、教育性為一體。我校校園文化建設整體布局設計是“144”,即一個辦學理念主題文化長廊,四個文化苑區:是宏志苑、名人苑、德馨苑、怡心苑;四個活動中心是實驗探究中心、科技信息中心、藝體活動中心、圖書閱覽中心。特別是我校去年操場改造投資600多萬元,建成了高標準400米跑道的塑膠田徑場、足球場和8個塑膠籃球場、6個排球羽毛球場,操場北部的體育健身小廣場和南部的乒乓球訓練場,并綠化美化了操場周邊環境,為學生體育健身活動和陽光體育運動提供了最優良的環境條件。
我校重點進行了室內文化建設,體現室內文化建設的人文精神,使室內文化既具時尚性、創新性,又具現實性、激勵性。強化了教室文化建設。每個教室設班級學習園地、才藝展示欄、我的學習榜樣、班訓等,教室的四周墻壁及橫梁上,都張貼著激勵性的標語。教室布置新穎別致,各具特色,體現人文、和諧、自然、向上的風貌。我校把樓道變成師生展示才藝的重要場所,樓道的橫梁上張貼名人名言,樓道墻壁和立柱上懸掛著名人畫像名言、師生書畫作品、學生十類十佳明星頭像左右銘等,正確引導學生的追星行為,讓學生學名人名言,行名人所為。置身樓道處處洋溢著積極向上的文化氣息,師生在來來往往中自然而然地受到文化的熏陶。深化功能用室文化,體現功能用室的文化特點,力求樸素、典雅、大方,具有美感,使廣大師生在活動中得到熏陶、感染,收到了潤物細無聲,室雅人和美的效果。學校堅持以學生為主體,充分發揮和尊重學生的創造性和主動性,大力豐富校園文化內容。校園特色網站、學校廣播站、文化宣傳欄、校內報刊《春蕾》、《心路導航》等,以學生自辦、主辦為主。學校還充分利用學校的現代化資源,服務于教育教學和校園文化建設。學校圖書室、閱覽室、實驗室、微機室等各種功能教室面向全體學生開放,努力提高教學資源的利用率,讓學生充分感受到了現代化的學校給自己創設的優越的文化氛圍和學習環境,從而積極主動地投入到學習中去,自覺汲取多方面的信息,不斷提高知識水平和實踐、創新能力。我校被評為省綠色學校、淄博市首批學校文化工作先進單位,被確定為全市第三批文化名校創建單位。
 三、推進制度引領規范化,強化管理的執行力
    1.注重管理體系建設,理順管理機制
    我校制度文化建設的目標是,在現代管理理念指導下,構建激勵教職工終身學習,熱愛學校,敬業奉獻,充分體現研究性、創新性、高質量的管理運行機制,形成學校特有的改革、發展、民主、科學、創新、包容的制度文化。
理順管理機制。以目標管理為總抓手,完善“六線六塊”、六線平行、條塊結合,以塊為主”的管理模式,明確工作職責,落實崗位責任制,一級抓一級,層層抓落實。教學管理實行雙線管理,一是實行級部管理,校級領導—處室負責人—級部主任—班主任、任課教師,在校長統一領導下,全面負責年級工作;二是校長、分管校長---教務主任---教研組長---備課組長---教師的教學教研管理。實行了校長負責制,教職工全員聘任制,注重民主管理,推行校務公開,所有評優選模和晉升職務,全部以師德和工作業績的量化考核為依據來確定人選。學校重大決策由領導班子集體討論決定,學校重大問題由教代會表決,充分發揮教代會的作用,定期召開教代會審議學校的各項工作、評議領導干部,及時聽取廣大師生的意見和建議,提高了全體師生員工的民主意識、參與意識和主人翁意識。
 
2強化制度執行力。 每學期開學第一個月組織教學常規管理月和學生管理規范月活動,實行了領導班子和班主任分工值日日反饋制度,周工作要點公示制度,周考勤辦公紀律公示制度,周工作總結建議反思交流制度,領導聽推門課、評課公示反饋制度等。修改完善評價機制,采用過程性評價和終結性評價相結合的辦法,建立了領導評、教師互評和家長、學生評相結合的評價機制,初步建立了較系統完善的教師評價體系。我們通過第七屆教代會,修改完善并討論通過了新的《教職工考評獎懲條例》,包括十章二十三條,對任課教師從師德、工作量、工作表現、專業發展、育人效果、合格率和爭優創新七個方面綜合考評。
   學校認真落實省《普通中小學管理基本規范》,做到了“五個規范”:規范了財務管理制度,實施了校財局管,嚴格收費標準,落實國家開展師生“一對一”幫扶活動,資助家庭困難學生,每年幫扶資金落實10萬多元;規范了作息時間,嚴格執行市統一的作息時間表,做到了學生每天在校不超過8小時,體育鍛煉不少于1小時,把雙休日、節假日還給了學生,讓學生自由活潑、健康快樂的成長;規范了學生作業,學科作業除語文、數學、英語外,其它學科和當天無課的學科不布置課外書面作業,每天作業總量不超過1.5小時。規范了學生評價,對日常教學的診斷性檢測只判定“對”與“錯”,期中、期未考試不公布成績名次,實行等級評價,建立了學生成長記錄冊,對學生實施綜合素質評價;規范了教書育人行為,引導教師面向全體,關注差生,因材施教,全面提高,嚴禁體罰、變相體罰學生,嚴禁搞有償家教,嚴禁私自向學生推薦訂購教輔資料。在中國新教育發展論壇年會上,學校被評為精細化管理示范學校和全國管理名校,首批通過了省級規范化學校復評,并被評為省依法治校示范校、市“信得過”基層工會、淄博市職業道德建設“十佳單位”、市優秀教工之家、市基本現代化學校。2010年,全市依法治校現場會在我校舉行。
 
四、推進校本課程系統化,創新課堂教學模式
 
    嚴格執行課程計劃。學校認真執行國頒《課程計劃》和《山東省義務教育五四分段課程設置方案》,開全了課程,開足了課時,并在落實中把解決薄弱環節、優化課堂結構、完善課程體系作為促進學生全面發展的關鍵來落實。每學期組織音體美勞微技能測試并將成績納入教師、學生考評,通過平時督導檢查、聽課、學生評教,家長評議學校等活動,及時了解任課教師執行課程計劃的情況。學校在開設地方課程《齊魯名勝》、《齊魯名人》、《安全教育》、《法制教育》、《生命教育》的同時,組織師生、家長共同開發校本課程,構建了校本課程體系,包括心理健康、安全教育、學習方法指導、學生文明禮儀、民風民俗及鄉土特色研究、科學技術探究等六大類12項校本課程項目,先后編寫了《成功者的足跡》、《摘星采花集》、《安全常識》、《學生手冊》、《輕輕地告訴您》、《道德故事文選》、《精神文化家園》、《走進心靈》和《學會學習,學會做人》等集子,印發至師生、家長人手一本,共同學習體會,感悟人文精神。并把《摘星采花集》納入語文閱讀課,把《安全常識》和《成功者的足跡》等校本課程納入班會等活動課使用,促進了學生全面發展。
  注重課程文化的德育滲透。利用“清明節”、“端午節”、“國慶節”、“中秋節”、“老人節”、“母親節”、“教師節”等傳統節日,對學生進行傳統文化教育、愛國主義教育、孝親教育、尊師教育。每學期組織學生到圣佛山開展為期一周的社會實踐活動,寒暑假社會調查和科技小發明、小創造、小制作、科學幻想繪畫、電腦制作等活動,學校獲市科技活動優秀組織獎。團員學生組成愛心使者團隊,定期到敬老院等參加青年志愿者活動,組織全校師生開展了“讀道德故事,談感想體會,做有道德的人”的演講活動。通過活動的開展,提高了學生的道德素質,全市關心下一代工作典型經驗現場觀摩交流會在我校召開,得到了市關工委領導的高度評價。 
    我們按照轉變理念、學習創新、典型示范、穩步推進的策略,引導教干教師以新課程標準為依據,以新課改理念為指導,優化課堂教學,強力推進學案導學、自主學習、合作探究、展示交流、達標檢測、小組評價等六環節課堂教學模式。
 教改的成敗關鍵在于評價機制的改變。為提高教師教改的積極性,堅定教改信念,我們要打破傳統的評價方式,改變評價,強化課改導向實行教學評價的“六大改變”:由評教師的講解精彩度為主變為評學生的參與度為主;由評教學環節的完備性為主變為評教學結構的合理性為主;由評課堂的活躍度為主變為評每個學生真正進入學習狀態為主;由評師生的交流互動為主變為評學生的交流展示為主;由評教師的板書設計為主變為評學生的作業、筆記等練習為主;由評教師的基本功為主變為評學生聽、說、讀、寫的基本能力為主。
   為進一步推進課堂教學改革創新,徹底改變教師公開課和平時課不一樣,說的和做的不一樣,停留走老路子甚至打“退堂鼓”的現狀,積極營造自主互助、務實高效,充滿生機的課堂,我校要積極開展領導巡查聽評課活動。強化措施,出臺《沂源縣實驗中學課堂創新實施方案》和《沂源縣實驗中學強力推進課堂創新的實施辦法》,成立以校長為組長,分管教學領導和包級領導為成員的課堂創新強力推行領導小組,下設文理兩個組。文理兩組同時集體巡查聽課,每次巡查連續聽2節課,一節課巡查聽3個班級的課,每班10分鐘左右,每學期對每位教師巡查聽課2——3次。每次巡查聽課后,按《課堂評價標準》進行“三看二評一公示”:即看學生學,看教師導,看課堂效果和評常規與創新,集體評議作出定量定性評價,將評價結果在課堂教學創新領導聽評課專欄中公示,并計入教師個人績效考核,以此強力推進學案導學、自主學習、合作探究、展示交流、達標檢測、小組評價等六環節課堂教學模式。巡查聽課活動促使全校任課教師放下包袱,徹底改變觀念,積極投身課堂教學改革創新。我校全國教科研示范校、山東省初中教學示范校和淄博市教學優秀單位、教科研示范校等。
   五、推進師生素質優良化,關注全面健康發展
1.加強 職業道德建設,努力提升教師素質
     加強領導班子建設,全面落實黨建工作責任制。突出抓好“信仰、信念、信心”教育活動。認真制定實施方案,抓實學習提高,深刻剖析檢查,深化整改評議,突出實踐特色,下大力氣解決師生的切身利益問題,讓廣大黨員干部教師錘煉黨性、歷練作風,為推動教育體育科學發展提供強有力的政治和組織保證。深入推進 “創先爭優”活動。深入開展黨群共建創先爭優,發揮典型引領示范作用。構建和完善黨員聯系服務群眾制度,深入開展黨員結對幫扶學困生和黨員“師帶徒”等活動。扎實開展學習型黨組織創建。深入抓好黨的十七屆六中全會精神的學習宣傳教育。開展富有實效的黨員教育主題實踐活動。切實加強系統內領導班子建設和黨內制度建設。建立健全黨內激勵、關懷、幫扶機制,切實關心和愛護老黨員、生活困難黨員。強化黨風廉政建設。嚴格落實黨風廉政建設責任制,抓實黨風廉政教育,營造廉潔文化氛圍,保持省廉潔文化示范校稱號。
   加強師德行風建設。學校認真落實縣教體局《關于加強教師職業道德建設的實施教意見》,抓住加強師德建設這一教師培訓工作的關鍵,把師德培訓作為校本研訓的重要內容,探索師德培訓的有效形式,緊緊圍繞“敬業奉獻”這個主題,通過師德報告會、專題講座、主題大討論、演講比賽等活動,充分利用先進典型的感人事跡,熏陶感染教師。
    加強班主任隊伍建設,學校選擇師德素質高、育人效果優的教師擔任班主任工作,每年與班主任簽訂《班主任工作目標責任書》、《學生安全目標責任書》,通過外出學習、班主任工作經驗交流、班主任工作技能培訓等形式,加強班主任培訓,提高班主任的管理水平和工作能力。嚴格落實值日值班制度,完善班主任工作考評機制,落實班主任的政治、經濟待遇,提高班主任的津貼,每學期按考核成績及時發放,對成績突出的優秀班主任做到“四個優先”:優先發展黨員、優先晉級聘用、優先評優、優先選拔使用,營造了人人爭當班主任、努力干好班主任工作的良好氛圍,調動了班主任工作的積極性。
   加強教師隊伍建設。學校堅持以全面提高教師隊伍素質為目標,以提升教師專業素質和業務能力為核心,以新課程、新理念、新技術培訓和師德教育為重點,堅持集中培訓與分散學習、網上研修與讀書學習相結合,師德教育與業務培訓相統一,扎實開展校本研訓活動。制定了校本培訓規劃,建立了教師專業成長檔案,組織開展了信息技術高級培訓、新課程新教材培訓、教師論壇、“說、授、評課”一條龍教研、網絡研修、參加市縣學科教研培訓等活動,促進教師相互學習、共同提高。實施了“名師工程”,按照入門—合格—骨干—學科帶頭人—名師的梯次,嚴格對照標準,對全體教師進行分類認定,在此基礎上,采取“一幫一”、師帶徒、交任務、壓擔子等措施,加強骨干教師和青年教師的培養,提高教師隊伍的整體素質。目前,全校學校教師學歷達標率達100%。有省特級教師1人,省、市、縣優秀教師、優秀班主任、學科帶頭人、教學能手等骨干教師91人,有2名教師獲全國中小學教師特色主題網站一、三等獎,在多媒體課件制作評比活動中,100多個課件獲省、市、縣獎勵,有80余人次參加省市講課比賽并獲獎,每年教師有近40篇教學論文在市級以上刊物發表。學校被評為市教師教育先進集體、市校本培訓示范學校、市師德建設先進集體、市先進基層黨組織。
 
  2.加強活動開展,全面提升學生素質
  學校進一步加強了德育組織和陣地建設,完善了德育機構,充分發揮政教處、團委、學生會和班主任的作用,充分利用集會、國旗下講話和班會等對學生進行理想教育、道德教育。進一步加強了學生規范教育,嚴格落實《中小學日常行為規范》,強化學生的自我管理能力,推行學生自治。加強了校園外德育陣地建設,常年堅持開展豐富多彩的校外實踐活動、青年志愿者活動,強化了法制安全教育,定期舉辦法制安全報告會和安全應急演練活動。修改完善了學生成長記錄冊,全面記錄學生的成長、成功里程,對學生實行多元綜合素質評價。
大力開展藝術教育,建立健全了各種藝術體育團隊和興趣活動小組,成立了實驗中學學生合唱團、舞蹈表演隊、美術書法興趣小組;組建了籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、排球隊等各種運動隊;通過學生自編、自演、自導、自我設計的方式,組織了紅楓藝術節,開展了校歌人人唱、每周一歌、才藝展示比賽、繪畫書法展覽等活動;大力開展陽光體育運動,舉辦了運動會、趣味健身比賽、隊列廣播操比賽等活動,評選了“十佳”藝術、體育之星,積極參加了市縣組織的讀書節、布谷科技節、百靈藝術節等活動,每學期組織學生到圣佛山開展為期一周的社會實踐活動,寒暑假社會調查和科技小發明、小創造、小制作、科學幻想繪畫、電腦制作等活動。陶冶了學生情操,促進了學生綜合素質的提高。
 學生畢業合格率達到100%、實驗技能操作合格率均達100%,信息技術考試合格率達98%以上。參加省“誠信杯”未成年人思想道德教育知識競賽獲市第一名,全省第二名,學生獲省“愛書人”杯未成年人文明新歌謠和青少年文明短信息征集大賽二等獎;參加市“布谷科技節”,有60多人次獲獎,學校獲優秀組織獎;參加市縣中小學生藝術展演和市、縣百靈藝術節比賽均取得優異成績,有200多人次獲獎;《春蕾》文學社刊獲得全國百家優秀社刊、省優秀文學社刊三等獎;參加全國書畫大賽,有200余人獲全國一、二、三等獎;參加市傳統校女子籃球、田徑比賽分獲第一名,有200多名學生表演的健美操兩次參加市運動會開幕式,分獲市二等獎和第一名;有160多名學生獲市縣優秀干部和三好學生稱號。學校被評為省體育傳統項目學校、市藝術教育特色學校、市業余訓練先進集體、市布谷科技節優秀組織獎,被國家體育總局確定為青少年體育俱樂部。
 
 
   六、致力兩個(德育與心育)特色,打造優質品牌
  (一)引導學生學會四個關心”,做道德善良的好人
為了強化感恩教育和責任意識,學校在全體學生中開展了“學會四個關心”系列教育實踐活動,讓學生在活動中學會感恩。
一是關心父母和家人,感恩父母養育我。在“母親節”、“父親節”開展親情箴言征集活動,舉行“算算親情帳,感知父母恩”主題班會,布置“感恩德育作業”,開展為親人“送一枝花(或卡片)、說一句感恩話、洗一次腳、捶一次背,遞一杯水,做一次感恩飯,寫一封感謝信”的“七個一”活動,切實加強對學生進行孝親教育。一位同學在感謝信中滿懷探情地寫道:“媽媽,我成長的每一個足跡都滲透著您愛的心血;我成長的豐收果都滋潤著您愛的甘甜。女兒在心中播下了一顆愛的種子,在您的感召下,生根,發芽,開花。我要把它獻給您,那就是我心中的康乃馨。”
二是關心教師和同學,感恩師友關愛我。結合教師節,開展給老師寫一封感謝信、做一張賀卡、獻一束鮮花、提一個建議、表一個決心等“五個一”活動;開展“我為同學做一件好事”、“我為班級做一件有意義的事”活動,舉辦以“情同手足,共同進步”為主題的演講比賽活動。
三是關心環境和社會,感恩社會生存我。在植樹節、世界環境保護日等,開展植一棵樹、養一盆花、節約一度電、節省一滴水、撿拾一張廢紙“五個一”活動,培養學生的環保意識;開展認養綠地、美化環境活動,組織學生清掃白色垃圾和亂貼亂畫,打掃城區部分社區衛生,為共建清潔綠色家園貢獻一份力量;教育學生自覺養成誠信做人、樂于助人,講究公德,遵守規則的社會意識;開展“愛心攜手-為災區青少年捐款活動”,為社會弱勢群體捐獻愛心。
四是關心國家和人類,感恩祖國培養我。開展“中華誦---經典詩文誦讀”活動,在誦讀中親近中華經典,弘揚中華文明,激勵學生立志高遠,做關心國家命運的人。教育學生增強生存意識,明確地球是人類生存的共同家園,要用心呵護它,做一個熱愛祖國,胸懷世界的人。
此外,學校利用“清明節”、“端午節”、“老人節”、“國慶節”“中秋節”等傳統節日加強對學生進行民族傳統文化教育。學校定期開展“善小”志愿者系列活動,組織學生每周一次為敬老院老人送去一份愛心,表演一次文藝節目,講一個故事或讀一篇文章,整理一次內務等。
在一系列課程德育教育活動中,我校學生的人生價值觀念得到普遍增強,思想道德素質進一步提高。近幾年,我校有10多名學生被評為縣十佳少年、市十佳中學生、市十佳紅十字少年、淄博市小孝星、市思想品德好學生和山東省感恩小明星、齊魯小名士和美德少年等,一個班集體獲上年度感動沂源人物獎。獲得全國青少年道德培養實驗基地,省未成年人思想道德建設先進單位、省廉潔文化進校園示范點、省市優秀家長學校、市創新學校思想政治工作先進單位、市首批中小學德育活動品牌學校、市青少年誠信教育先進集體等榮譽稱號。全市依法治校現場會、關心下一代工作典型經驗現場觀摩交流會和教育系統行風建設理論與實踐創新研討會先后在我校召開,。
 
   (二)讓師生在賞識激勵中“幸福有成
   近年來,“幸福”已經成為我們這個時代的一大關鍵詞。從黎民百姓到國家總理,無不關注幸福、探討幸福、詮釋幸福、追尋幸福。溫總理與網民在線交流時指出:讓人們生活得舒心、安心、放心,對未來有信心,是為幸福的標準。   
    作為一個校長,如何締造幸福的校園、幸福的班級、幸福的課堂,我們認為關鍵是培育有幸福感、成就感的師生。怎樣讓師生幸福有成,需要賞識激勵。因為幸福是一種感受,是一種態度,更是一種能力。校長要引導師生對自己有信心,對未來有希望,對他人有善心,愛人助人,與人為善。引導師生學會把幸福傳遞給團隊、班級和家人,給師生和家人信心,讓他們生活中永遠有希望;給師生和家人欣賞,讓他們永遠感受到生命的珍貴;給師生和家人溫暖,讓他們的心靈永遠充滿陽光,這將是學校成功發展的真正力量!為此,我們努力做到:
 
 1.“三全一多”育人,讓學生在賞識激勵中成功快樂
 我校是全國積極心理健康教育實驗學校, 在積極心理健康教育學習實踐中,我們意識到,學校管理最基本的核心是人的管理,而人的精神生命中最基本的需求是渴望得到賞識和激勵。一個學生如果在學習活動中從未體驗到或極少體驗過成功的歡樂,感受到的多是經受失敗與挫折的苦惱,那他在心理上一定常處于自卑、壓抑的狀態。因此,作為一名教育者,應當從培養學生自信、自強的良好心理品質入手,通過提供成功、上進的階梯式激勵,使他們看到自己的進步,從而使學生不斷體驗到成功的快樂。
  基于這樣的認識,我們在全校開展了一場“賞識激勵與素質教育”的大討論,在討論中我們認識到,賞識激勵教育的過程,就是尊重學生的主體價值,喚醒學生積極的主體意識,尊重學生的個體特點,充分激發學生潛能的過程。我們經常向老師們灌輸這樣的理念:“培養每個學生自信積極的品質是教育的根本目的,而最適合學生的教育,才是最成功的教育。成功教育并不意味著每個學生都取得一流的學習成績,而是意味著每個學生都有機會在某些方面獲得積極的情感體驗,并經常地得到賞識激勵,從而產生不斷追求成功的動力和愿望。” 為此,我們實施了“三全一多”賞識激勵育人模式。
 
  一是全員賞識,人人激勵。要求人人都要做賞識激勵者,學校領導對師生,教師、家長對學生,學生對學生,人人都賞識,人人被激勵,人人相互賞識,人人自我激勵,讓學生在被人賞識激勵的育人環境中健康成長。我們成立了以校長為組長的積極心理健康教育研究小組,讓骨干教師組成“陽光大使”,意為激揚生命、播撒陽光雨露,給學生希望之光的使者;讓學生干部組成“月光大使”,意為傳遞光明、信心和希望的使者。
  二是全方位賞識,全面激勵。是指對不同的學生,對學生的不同方面都進行賞識激勵。我們努力為學生搭建成功的舞臺,定期開展“十類十佳學生明星”評選活動,對在品德、學習、文明、守紀、藝體、科技創新等十個方面表現突出的學生,授予某類單項明星榮譽稱號,使絕大多數學生都感受到成功的喜悅,激勵學生全面發展。教師、家長在全面賞識激勵孩子的同時,強化學生的感恩意識和責任意識,引導學生關心父母和家人,感恩父母養育我;關心教師和同學,感恩師友幫助我。在“母親節”、“父親節”開展親情箴言征集活動和父(母)子(女)通信周活動,舉行“算算親情帳,感知父母恩”主題班會,布置“感恩德育作業”。學校師生和家長與北京LP5志愿者團隊舉行了 “我的未來不是夢――愛心手拉手,成長心連心”活動。以溝通、感恩、信任、互助為主題,開展了“交友速配”、“拼團隊組圖”、“信任倒”、“共會簽名長卷”等趣味游戲活動。在和諧的音樂伴奏下,學生登臺說心里話,師生、家長和志愿者席地而談,學生得到了真誠的賞識激勵,并為老師和父母獻上了象征友愛、幸福、感恩的藍絲帶,在互動中體會了誠信、感恩和與人為善的重要性。
  三是全程賞識,時時激勵。即賞識要持之以恒,從學生初一入校到初四畢業離校,從校內到校外,從課上到課下,從課堂教學到社會實踐活動,時時讓學生獲得賞識,得到激勵,使學生在各項活動后都有成功的感受,增強其自信心和進取心。
 學生剛從小學升入初中時,面對增加了難度的新知識,往往會產生畏難發愁的情緒。為了讓學生盡快適應新的學習環境,增強成功的自信心,我們引導學生回首反顧,回憶小學時在學習活動中受到鼓勵的各種成功場景。讓學生以《我也曾經成功過》為題,按座次進行課前3分鐘演講,要求學生具體描述成功經驗的細節,如成功時的地點及周圍人的反應,成功時的情緒反應,做了哪些動作,說了哪些話等等。學生如果把成功時的各種情景都很詳細地回憶出來,不僅能觸景生情,重新體驗到成功的歡樂,而且對全班學生也起到了積極的感染鼓舞作用。
 
   四是“一多”,即多方式、多途徑賞識激勵。采用口頭、行為和書面激勵等多種方式,如建立班級賞識激勵專欄,老師在批改作業時用對話談心式激勵性話語進行評語賞識,給某方面表現優秀的學生發隨機表揚卡,給家長發喜報等激勵學生奮進。建立學生成長記錄冊,全面記錄學生的成長、成功里程:如閃光的足跡、學會關心、做有責任心的人、我喜歡讀的書、我的實踐活動、興趣愛好、獲獎記錄、學業成績和綜合素質評價、畢業時的四年回顧、校長寄語等。
 
 2.關注身心健康,讓教師在賞識激勵中幸福有成
 在賞識激勵學生的同時,我們關注教師的身心健康,讓讀書潤澤教師心靈,讓運動強健教師體魄,廣泛開展太極拳、踢毽子等體育活動和讀書活動,一年組織一次健康查體,為教師統一定做校服等。去年每人發了一本《給老師的健康枕邊書》,今年又發了《送給老師的心靈雞湯》和《走進心靈》兩本書,目的是引導老師們關注自己的身心健康,能夠端正心態,正確面對挫折困難,以自信積極的態度笑對人生。
   我們經常開展“我為同事找優點”活動,引導教師學習他人,激勵同事,團結互助。學校時時處處賞識激勵教師,建立教師光榮榜,每年組織評選教學崗位明星、“十佳師德標兵”和“巾幗十佳”等,初四年級取得優異成績時,組織召開座談會,讓書法老師書寫裝裱激勵贈言:“錚錚鐵骨男子漢,不讓須眉女強人”、“愛拼才會贏,都是真英雄”等。老教師、老領導在離崗時,我們都組織隆重的座談會,用賞識激勵語言總結肯定他們的一生,我們贈給老校長的錦旗是“無怨無悔奉獻一生,德高望重堪稱楷模”;給后勤管理的一位老教師的贈言是“忠厚忠實又忠誠,勤奮勤勉又勤儉”;給書記的匾牌贈言是“敬業勤業業績豐厚,正人助人人格高尚”。雖然只有短短的兩句話,卻使他們內心感到了無比的溫暖,也激勵了他們離崗后仍然多方面關心幫助指導學校的發展。
  我校的女教師占了教職工的一多半,支撐了實驗中學的半個天空,為了充分發揮女教工的作用,每年“三八”婦女節,我們都特別重視,通過文體活動和座談會等多種形式激勵女教師。在座談會上,學校領導以《實驗中學的女教師是偉大而美麗的》為題作了演講,還把《小草》的歌詞改編后唱給女教師們。歌聲贏得了全體女教工的熱烈掌聲,這種激勵是物質和獎金換不來的。
  總之,我們認為,能賞識激勵別人,是一種修養,是一種品質,是一種境界。賞識激勵是為師之道,也是為人之道,更是管理之道。學會賞識激勵別人,賞識者的胸襟才顯得更加博大、寬廣;有了賞識和激勵,世界便獲得了求真、求善、求美的不竭動力;賞識讓每一個學生健康快樂的成長,激勵讓每一個教師充滿信心和希望。一個管理者會賞識和激勵,才會使一所學校文明和諧、充滿生機和希望。
 
 近幾年,我校的素質教育目標管理和育人質量,均以全縣第一的成績被評為紅旗單位。學校被評為全國優質品牌學校、全國心理輔導特色學校、國家青少年體育俱樂部、全國青少年道德培養實驗基地、全國科研興校示范單位和全國中小學信息技術創新與實踐示范學校,山東省規范化學校、省依法治校示范校、省初中教學示范校、省未成年人思想道德建設先進單位、省地震科普示范校、省體育傳統項目學校、省優秀家長學校,市德育品牌學校、市藝術教育特色學校等100多項集體獎和榮譽稱號,被市委組織部和市委宣傳部確定為全市黨員教育基地和理論宣教基地。近兩年,全市依法治校現場會、全市教育系統行風建設理論與實踐創新研討會和全市關心下一代工作典型經驗現場觀摩交流會在我校召開,我校做了《發揮關工委優勢,培養人格健全的青少年》經驗介紹,得到了市關工委領導的高度評價。在全市舉辦的第二屆中小學校長論壇會議上,我校做了題為《推進學校文化建設,打造優質特色品牌》的專題報告,對于如何推進學校文化建設、打造學校特色品牌做了經驗介紹。在北京召開的全國積極心理健康教育暨學生積極心理品質發展研討會上,做了題為《用賞識激勵培育自信積極心靈》的演講。

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沂源縣實驗中學

來源:中國德育網  投稿人:齊常山  時間:2012-12-21

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