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 高效课堂是在教学中,学生是课堂舞台的主角,学生学习热情高涨,积极配合教师的点拨,高效的完成课堂任务,学生收获多。新课标要求:学生的学习方式得到转变,主动参与课堂活动,善于自主学习和合作探究。在课堂上,学生才是主角,只有学生彻底动起来,才是有生命力的课堂。c7w中国德育网,中小学德育网

一、转变教学理念,认真备课上课c7w中国德育网,中小学德育网

要想上好一节课,必须提前做好充分的准备,根据学生的?#23548;?#38656;要设计课堂,所涉及的活动能够调动学生的积极性,活跃课堂气氛。化学与?#23548;?#29983;活联?#24471;芮校?#35838;堂上要联系生活?#23548;剩?#20351;学生知道所学的知识能解决生活中的?#23548;?#38382;题,这样会使学生感到,原来化学知识用处如此之大。俗语讲“要想给学生一碗水,教师必须得有一桶水”,而且,需要有一桶“活”水。这就要求我们化学教师,不仅要具有良好的化学专业知识,还要熟悉其他学科的知识。教师在备课中,不是单纯准备课本中的定义、规律,更多的是要根据学生的个体差异设计课堂,使课堂中的活动满足不同层次学生,使前半部分学生吃“好”,后半部分学生吃“饱”。c7w中国德育网,中小学德育网

二、加强师生双边活动,活跃课堂气氛c7w中国德育网,中小学德育网

教学活动是师生共同的活动。课堂上,教师的主要作用是组织、引导和点拨。在课堂上,学生才是这个舞台的主角,为了演好这场戏,必须充分发挥学生的主体作用。只有学生积极的参与到课堂活动中来,小组充分发?#24188;?#20869;的团队力量,才是高效率、高质量的课堂。心理学认为:“课堂上只有经常启发学生动手、动口、动脑,自己去发现问题,解决问题,才能使学生始终处于一种积极探索知识,寻求答案的最佳学习状态中。”因此,我们在传授知识的过程中,我们可以开展丰富多彩的课堂活动,让学生充分参进来,可适时用情景剧、游戏、化学魔术等与学生互动学习。如在水在通电条件下分解成氢气和氧气的学习中,对于其微观分析,可以让学生小组编排成情景剧:三个同学表示一个水分子,每个小组六个人正好表示两个水分子,通电后水分子进行分裂,学生分别表示氢原子和氧原子,重新组合后,表示氢原子的两个同学构成氢分子,表示氧原子的两个同学构成氧分子,不仅活跃了课堂气氛,提高了小组合作意识,还有助于学生对化学反应实质的理解。c7w中国德育网,中小学德育网

在演示实验中,让学生协助教师进行实验、参与到实验中,让学生共同体验实验的成败。如在自制灭火器的实验中,由学生去开启自制灭火器,无论是参与者还是旁观者都被实验所吸引,学生们高兴的欢呼雀跃。这时,我们要趁机引导学生,联系课本中所学的知识。同时,让学生在小组合作的过程中学会彼此欣赏和相互帮助。通过这个活动,学生更加体会到,原来我自己?#37096;?#20197;制造灭火器,更加激发了学生的求知欲?#25237;?#25163;操作的欲望。在气体的制备实验中,教师可以引导学生利用身边废旧的物品,如矿泉水瓶、?#25509;?#36755;液管和输液瓶,制备气体的制取和收集装置,不仅使学生对课本中的装置进行改进,更加使学生知道废旧物品的合理利用,有助于提高学生学习化学的兴趣。在课堂上,教师要营造宽松、愉悦的课堂气氛,高效的课堂就像是一件艺术品,学生在欣赏的同时,还从中获取了许多知识。教师还要根据学生的?#23548;?#23398;情,及时发现问题,及时反馈,提高课堂效率。c7w中国德育网,中小学德育网

三、加强化学实验教学,激发学习兴趣c7w中国德育网,中小学德育网

化学这门学科主要以实验为主,在化学教学中,实验的地位是非常重要的。实验能引起学生学习的兴趣,调动学生学习化学的积极性和学习热情,有利于学生对所学知识的理解和掌握。实验可以加深学生对所学知识的印象,化学中的家庭小实验可以让学生充分体验到化学的魅力,充分利用好身边的化学及化学实验,在提高学生学习化学热情的同时,锻炼了学生的动手操作能力和探究能力。因此,实验教学得地位是非常重要的,在做演示实验和分组实验前?#23478;?#20570;好充分的准备,不仅有利于提高实验的成功率,还可以节?#38469;?#38388;,使学生在实验中培养动手操作能力、锻炼独立思考问题的能力和提高小组的团队合作意识。同时,为了避免实验中的伤害,学生一定要知道实验目的,?#39749;?#23454;验原理,熟悉实验操作步骤和实验中应该注意的问题,做好指导,提高学生实验中的成功率和避免造成不必要的伤害。实验完成后,教师要根据学生在实验中做的较好的方面和实验中的不足,及时反馈,使这次实验达到较好的效果。c7w中国德育网,中小学德育网

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如何构建化学高效课堂

来源:中国德育网  投稿人:朱台中学王丽  时间:2019-06-20

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