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 【摘 要】目前我们正处在瞬息万变的信息时代。学校的教育教学中也要处理整合大量信息,随着信息技术的迅猛发展,学校的教学设备也越来越现代化、信息化,师生信息素养也成为评价一所学校质量的重要指标,也是制约和影响教学质量的重要因素。  信息技术高度发达的今天,教师必须具有很高的信息素养。同时,教师信息素养的提高有利于教师专业化的发展。信息素养已成为当代教师必备的素质之一。    Wj8中国德育网,中小学德育网

【关键词】 课程改革;教师教育;提升策略;信息素养    Wj8中国德育网,中小学德育网

目前我们正处在瞬息万变的信息时代。信息技术被越来越多地应用在教学中,无论是城镇还是乡村学校,信息技术扮演着越来越重要的角色。信息技术“现代教育不再需要某种专业知识的教书匠式的教师,而需要既有专业知识,又有教育理论和教育能力的教育家式的教师”,就现代教育的现状分析,教师具备现代教育的素质显得?#20219;?#37325;要。教师不仅掌握好基础知识,而且需要掌握好利用现代教育技术获取和处理信息的能力,提高教师的信息素养是教育现代化的迫切要求。    Wj8中国德育网,中小学德育网

一、教师信息素养的涵义    Wj8中国德育网,中小学德育网

“信息素质”是美国?#30636;?#23572;于1974年首先提出了这一概念。他认为信息素质是:“利用大量的信息工具及主要信息?#35789;?#38382;题等到解答的技术?#22270;?#33021;。”具体地说,“信息素质”应包括:(1)信息意识素质,即人们对各种信息的自觉心理反映。它表现在对信息的科学,正确的认识以及自身信息需求的自我意识。(2)信息能力素质,它包括信息技术应用能力,信息查寻,获取能力以及信息组织、加工、分析的能力。(3)信息道德素质,即人们在整个信息活动中应严格遵守的各?#20013;?#20026;规范。教师的信息素养是指教师在基于信息化的教学?#23548;?#22522;础上,根据社会信息环境的发展要求,对信息进行检索、获取、分析、处理以及利用信息解决教育、教学及工作、生活等方面的?#23548;?#38382;题的能力。在现代的教育信息化的工作当中,主要指学科教师能够熟练的应用现代多?#25945;?#20449;息技术与本学科相结合,提高课堂教学质量和教学效果。  Wj8中国德育网,中小学德育网

二、我校教师信息素养的现状    Wj8中国德育网,中小学德育网

《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐渐实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”为了更好地适应时代的步伐全面优化教学结构提高教师的信息素养是十分重要的、也是十分紧迫的。下面就我们学校教师的信息素养现状进行分析: Wj8中国德育网,中小学德育网

教师年龄Wj8中国德育网,中小学德育网

20-35岁Wj8中国德育网,中小学德育网

35-45岁Wj8中国德育网,中小学德育网

45-55岁Wj8中国德育网,中小学德育网

55-60岁Wj8中国德育网,中小学德育网

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教师学历Wj8中国德育网,中小学德育网

专科Wj8中国德育网,中小学德育网

本科Wj8中国德育网,中小学德育网

研究生Wj8中国德育网,中小学德育网

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1、教师年龄分析    Wj8中国德育网,中小学德育网

从表中可以看出:我校教师年?#25512;?/span>青年化35岁以下青年教师?#32423;?#25968;。?#24471;?#25105;校教师大多数是在教育岗位上工作年限不久的年轻教师,教学经验不是很丰富,但年轻教师多,意味着教师知识结构年轻化能够很快的接受?#25307;略?#24322;的新知识,接受新事物能力35岁以上的教师偏少,?#24471;?#25945;师老龄化不明显,但是也存在教师老龄化的现象,老教师教学经验丰富,能对年轻教师进行指导,但是接受新知识比较迟钝。给目前进行的教师信息素养的培训也带来一定困难,尤其在制定培训内容和培训进度时要考虑这一情况,进行分层次、分模块的培训。    Wj8中国德育网,中小学德育网

2、教师学历情况    Wj8中国德育网,中小学德育网

我校教师学历为大专的4人,占总数的12.5%;本科27人,占84.37%;研究生1人,占总人数的3%。从教师学历情况来看,中老年教师学历偏低,35岁以下的教师均为本科学历。这部分教师学习能力强,是学校信息技术和学科整合的主力军,也是我们信息化能力运用的中间力量。    Wj8中国德育网,中小学德育网

3、计算机掌握情况    Wj8中国德育网,中小学德育网

我校教师基本都参加了教育局信息中心组织的普及培训,大部分教师参加了INTEL未来教育培训及北师大远程教育培训,所有参加培训教师均取得了相关培训合格证书。这其中也有部分老教师每年参加计算机国培计划,?#28304;?#26469;增长?#32422;?#30340;信息素养,提升运用计算机的能力。?#24471;?#25105;校教师已具有了初步的信息技术能力,有条件开展信息技术与学科的整合。     Wj8中国德育网,中小学德育网

4、对计算机辅助教学对提高课堂教学效果的认识    Wj8中国德育网,中小学德育网

我校教师对教学中使用信息技术的认识比?#19979;?#21518;,运用现代教育技术的自觉性不高,认为这一学科没有用,认为对学生没有多大益处而且我校位于农村,农村信息师资匮乏,农村学校教师大多是非师范生,专业的信息技术教师几乎?#25381;校?/span>学校设置有信息技术课,但是担任本科的教师基本是非科班教师,对信息技术的应用略知一二,大多是“自学成才”型的。大多数年轻教师,面对教学过程中使用的多?#25945;?#21644;计算机网络,他们认为对教学有益,?#24471;?#25945;师已具备一定的信息意识,并对提高自身的信息素养有较强?#19994;?#24895;望。    Wj8中国德育网,中小学德育网

5、硬件环境    Wj8中国德育网,中小学德育网

我校所有班级?#21450;?#35013;了多?#25945;?#25237;影,并进行了更新换代,为老师进行信息化技术教学提供了便捷,也提供了硬件保障。   Wj8中国德育网,中小学德育网

三、提高教师自身信息素养的方法与途径    Wj8中国德育网,中小学德育网

 1、转变观念,提高老师的信息素养    Wj8中国德育网,中小学德育网

 加强教师的信息意识和信息观念的培养。培养教师对信息的敏感度和重视程度显得迫在眉睫。近?#25913;?/span>利川市教育行政部门和仪器站工作者的意识超前,加大了对教师信息素养的重视力度,为每个学校的教师配备“班班通”手册和“电子?#35013;?rdquo;教材。并经常派专业的操作人员到学校进行相关知识的培训给教师讲解相关的信息技术知识,全方位提升教师信息素养。 在当今信息时代,教师要更能胜任现代教学工作,就必须强化信息教育和信息观念,重视信息素养的培养。这样才能更好地进行教学,也才能更好的将教育信息化与学校教学工作有机的结合起来,培养出“四有” 好学生。 Wj8中国德育网,中小学德育网

2、改变传统教学观    Wj8中国德育网,中小学德育网

农村学校教师特别是老教师害怕?#25945;?#25945;学、不会?#25945;?#25945;学,因为他们没有进行过专业的培训,操作不熟练。而且信息更新换代比较快,跟不上时代的步伐。在乡村学校,教师队伍不强大,师资力量薄弱。每位教师的教学任务繁重,没有太多时间来研究多?#25945;?#30340;运用。运用?#25945;?#21152;血会花费很多的时间,没有传统教学方式简单;另一方面由于乡村学生获取知识的途径一直很单一信息化素养比较差,刚开始运用多?#25945;?#25945;学,对于学生来说是一个新事物,学生更多的是关注多?#25945;?#19978;的文字、?#35745;?#21644;声音的变化,很少关注学习的内容,就会导致信息化教学刚开始的效果不好,他们担心影响教学成绩,积极为应试教育打基础。因此,我们应该从体验上着手,在?#23548;?#29983;活中去体验信息化教学的乐趣、信息化教学的好处、信息化教学的高效,转变教师的传统观念,从而为提高教师的信息素养打下基础。  创造条件让教师?#32422;?#22521;养信息素养    Wj8中国德育网,中小学德育网

学校根据自身的?#23548;?#37197;置相应的现代化教学设施,使教师在查阅资料、电子备课、出题测试、编制课件和课上应用多?#25945;?#25480;课的过程中,潜移默化地提高自身的信息素养。同时学校也需要为教师创设提高信息素养的氛围,在学校中大力提倡无纸化办公,多用电脑处理日常事务。只要能用电脑处理的事情,就要尽可能让电脑来做,如学生成绩统计、学生电话?#24597;搿?#23478;庭地址管理、班主任评语、帮助子女学习、学校信息发布等?#21462;?#22914;:我们学校就很好的利用学校QQ群及学校网?#24120;?#22312;QQ群中发布会议通知、各种温馨提?#23613;?#34920;达诉求,上传和?#30053;?#20849;享文件、?#35745;?#22312;QQ群中进行学术?#25945;?#31561;?#21462;?#22312;满足教师需要的同时,提高了自身的教育技术能力,呈现出每天在学习、每天在收获的良好心态。    Wj8中国德育网,中小学德育网

3、通过信息技术与学科整合培养学生的信息素养。    Wj8中国德育网,中小学德育网

学生信息素养的培养是逐层推进的,也需要各学科与信息技术整合,全方位提高小学生信息素养。信息技术与学科的整合让学科教育插上了翅膀,包括两个方面的含义:一方面物质层面的整合。信息技术作为一?#25351;?#21161;教学工具日益渗透到教学领域中。它以一种智能化的教、学的?#25945;?#20986;现,真正地实现个别化的教学,真正成为学习的?#29616;?#21644;思维工具,从而利用信息技术培养青少年解决学科问题的综合能力,这是技术层面的整合。例如:用文字处理软件编辑作文,用多?#25945;?#35745;算机教学数学知识,把抽象的、难理解的知识展现给学生,用计算机播放乐曲,用计算机动画表现大千世界微观或宏观现象……另一方面精神层面的整合。信息技术可以对学习文化氛围的整合,让民主的氛围,文化的氛围得以得以彰显。在其他学科的教学中,我们必然要渗透信息文化的培养,这不仅是一个有利于学科学习的过程,也是一个提高信息素养和信息文化修养的过程。 Wj8中国德育网,中小学德育网

4、培养师生学习信息技术的兴趣    Wj8中国德育网,中小学德育网

学校领导要经常组织举办与信息有关的教师和学生?#21442;?#20048;见的竞赛活动。如,多?#25945;?#35838;件,电子贺卡制作,电脑绘画创作赛,电脑动画制作竞赛,让学生利用已掌握的信息技术,并通过互联网和小组合作等形式,开展制作如个人网?#24120;?#29677;级主页以及设计学校班级电子版报等活动,用演示文稿制作一份“旅游图”,制作“我最欢的动物”电子版报,制作“美丽的校园”简报,经过这些练习,又进一步掌握信息检索、分类、评估、有效利用等综合处理能力。?#28304;说?#21160;师生的学习兴趣。     Wj8中国德育网,中小学德育网

总之,随着时代的发展,信息装备的完善和更新,今后要关注应用方面的功能,继续做好“班班通”工作,在充实网络课件、资源素材的基础上,扩充优秀的师资、课堂?#24503;肌?#20808;进的教学方法?#22270;?#33021;、创新的教学和教研模式等,全方位、多视角落实到课堂上,从而促进我们教育更好、更快地发展。       Wj8中国德育网,中小学德育网

 参考文献   Wj8中国德育网,中小学德育网

[1] 王道俊,王汉澜.教育学[M].?#26412;?#20154;民教育出版社,1999.   Wj8中国德育网,中小学德育网

[2] 王旭卿.美国的信息素养教育[J].中国电化教育,2000    Wj8中国德育网,中小学德育网

[3] 华中师范大学信息技术系章慧敏、傅德荣文《信息素养与信息技术教育》。    Wj8中国德育网,中小学德育网

[4] 《王吉庆教授谈信息素养》,《网络科技时代?#21448;尽貳?/span>Wj8中国德育网,中小学德育网

[5]   钟启泉 《基础教育课程改革纲要》华东师范大学Wj8中国德育网,中小学德育网

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信息时代教师信息素养现状及提升策略

来源:中国德育网  投稿人:尹路平  时间:2019-06-25

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