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经常能够从报纸上或者电视里看?#25509;?#23398;生因为不满家长的管制或教师的教学而做出一些极端的事情,其实这样的行为并不是一下子爆发出来的,而是与他以往的生活有着千丝万缕的联系。这样的年龄正在越来越趋向于低龄化。Y9p中国德育网,中小学德育网

 [案例一]Y9p中国德育网,中小学德育网

在一节公开课上,执教老师正讲到精彩之处,他抛出了一个很有想象空间,几乎每个学生都有话可说的题目,的确,几乎每个人都举手了,他微笑着叫起了一个平时在每个老师看来都是一无事处的学生,他是希望这个孩子也能在这样一个时候获得成就?#23567;?#21487;是,该生站起来的回答却让他后悔不已,他说:你让我站起来干什么?#35838;?#21448;不会回答问题!他很震惊,可毕竟是有经验的老教师,他依旧微笑着问:那么你现在可以尝试着想一想吗?老师相信你一定能回答的很漂亮!可是这个学生并没有买他的帐:我很笨的,我想不出来,能有什么办法?精彩的一堂课就因为这样一个插曲而划上了一道遗憾的痕迹。Y9p中国德育网,中小学德育网

事后,通过了解其他有关学生,发现在班级里他是一个及不受欢迎的人。上课经常顾自?#21644;媯?#23398;习态?#30830;?#24120;不端正;等到做作业的时候,敷衍了事,不但错误连篇而且字迹不清。因此他经常受到老师的批评,有时甚至还被惩罚,在班级中的影响非常不好。Y9p中国德育网,中小学德育网

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在学校里,老师每天面对着一个个兴趣各异、性格不同的学生,理所当然的那些,学习好又听话的孩子就成了他们的宠爱,相反一些经常惹?#24039;?#38750;,学习不认真的学生就会被打入冷宫。这完全取决于老师的执教态度。我认为可以?#21491;韻录?#20010;方面来看待这个问题。Y9p中国德育网,中小学德育网

1、教师不顾学生感受,任意践踏学生的尊严。有些教师为?#23435;?#25252;自己的师道尊严,对犯了错误的学生严厉?#20826;猓?#24694;语讽刺,甚至体罚学生等都会伤害学生的自尊和人格,引起学生在心理上产生反抗对立情绪,拒绝接受教师的说教,不愿执行教师提出的要求,甚至故意对抗。Y9p中国德育网,中小学德育网

2、在处理学生问题上不公正,引起学生反感,促使他们产生对立情绪。教师往往对学生先入为主的思想定势影响而产生以点概面,以偏概全的评价误差,(心理学上的晕?#20013;?#24212;)。在这?#20013;?#29702;影响下,教师在处理问题的时候不注重调查了解,不尊重事实,主观臆?#24076;?#20381;据以往经验草率判断处理,做出不公正不合理的结论。试想,受到错误批评的同学感到委曲不说,就连受到庇护的同学也会对教师的公正产生怀疑。Y9p中国德育网,中小学德育网

3、教师的要求不符合学生的需求和愿望。教师不顾学生个体的差异,往往使求全心理的作怪,以?#21028;?#23398;生作为标?#24049;?#37327;其他学生。教师往往会对部分差生说:你如果有某?#24809;?#23398;一半认真,也不会是这种成绩,如果有他一半的成绩,我就心满意足了。这种言语如果常说的话,对于被贬低的同学会产生不满和厌烦的情绪,产生对教师和同学的恨,甚至自暴自弃。这样,怎能去接受和执行教师的要求。Y9p中国德育网,中小学德育网

[措施]Y9p中国德育网,中小学德育网

经过观察,我挑选了一天放学时,请这位学生在教室里?#20219;遙?#21578;诉他我想请他带一封信给他母亲。当着他的面,我写了封信,随后我强调了好几遍,信是写给她妈妈的,不允许他擅自拆看,于是将信留在教室,称自己去取信封让他稍等。学生点头答应,但一脸的不情愿。我便走出了教室,我在教室外暗暗地观察着,没一会,发现这孩子谨慎的打开?#19994;?#20449;读了起来,渐渐地脸上露出?#23435;?#31505;。稍后,我进教室将信封好交给了他。其实,孩子原本认为老师带信是为了告状,却没想到老师在信中写了他很多闪光点,并肯定、表扬了他。让他认识到了自己的优点。之后的日子里,学生各方面都有了明显的改观。这中间,我利用了学生禁果逆反心理,引导了孩子,达到了多次?#24863;?#37117;无法达到的说教效果。Y9p中国德育网,中小学德育网

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来源:中国德育网  投稿人:临淄区齐陵街道第一中学 崔斌  时间:2019-06-21

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