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                                                淺談信息技術與語文教學的有效融合LkC中國德育網,中小學德育網

宜都市清江小學     LkC中國德育網,中小學德育網

《語文課程標準》指出:“語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方式,語文課程應該是開放而有活力的。”因些,在小學語文教學中運用信息技術,可以在知識的抽象性和學生的思維的形象性之間架起一座橋梁,優化課堂結構,提高學習效率,又為學生提供了充分的觀察、思維和實踐的機會,對學生創新能力的培養和實踐能力的提高具有傳統教學無法比擬的優勢。下面我就以人教版語文三年級上冊《秋天的雨》為例,談談希沃一體機在語文教學中的“錦上添花”。LkC中國德育網,中小學德育網

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一、多媒體課件創設情境,實現學習內容與學生興趣之間的融合LkC中國德育網,中小學德育網

多媒體課件,既有生動逼真的音響效果,也有色彩鮮明的動態視覺。借助多媒體課件創設情境,采用靈活便捷的交互手段,能有效實現學習內容與學生興趣之間的融合。課堂教學中運用多媒體創設情景,能迅速吸引學生的注意,激發學生的學習動機,使學生產生渴望知識的內驅力。LkC中國德育網,中小學德育網

如在教學《秋天的雨》這一課時,我利用多媒體創設的情境進行導入,選取了形象生的畫面,加上細雨沙沙的聲音,再配上世界鋼琴名曲《秋日私語》,把圖象、聲音與文字巧妙地穿插,這樣調動了學生的多種感官的參與,使學生對秋天的景色產生了向往,給學習《秋天的雨》打好了鋪墊,大大地激發了學生的學習欲望。LkC中國德育網,中小學德育網

片斷一:LkC中國德育網,中小學德育網

師:(播放課件)同學們,你們看到了一幅怎樣的畫面?LkC中國德育網,中小學德育網

1:我看到了美麗的秋天,一片片樹葉像翩翩起舞的蝴蝶。LkC中國德育網,中小學德育網

2:我看到了秋雨綿綿的秋天,像牛毛,像花針。LkC中國德育網,中小學德育網

師:秋天真美!你們想用哪些方式來贊美秋天啊?LkC中國德育網,中小學德育網

3:我能用學過的兩個字來形容這個畫面,那就是層林盡染,疊翠流金。LkC中國德育網,中小學德育網

4:我學過油畫,我覺得秋天就是一幅油畫。LkC中國德育網,中小學德育網

……LkC中國德育網,中小學德育網

在這個課堂導入的環節里,主要是利用秋天的圖、秋雨的聲音以及舒緩的音樂對學生的視聽產生沖擊,觸發學生對秋天的感知,進而為課文的學習打下情感上的基礎,從學生的回答中,不難發現,孩子對秋天是有感情的,是有知識的積累與儲備的,多媒體就是一支“興奮劑”,把情感進一步升華,把知識的外延進一步擴張,讓秋天的雨進駐學生的心田,多媒體就在喚醒、催生學生的求知欲。LkC中國德育網,中小學德育網

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二、“兩機”同步操作,實現了學習氛圍與師生關系之間的融合LkC中國德育網,中小學德育網

這里的“兩機”是指一體機和手機,只要在一體機上下載“希沃授課助手”的軟件,就能實現同步操作。“希沃授課助手”是專為教學設計的一款軟件,通過運行于移動終端的應用,可對PC進行無線的遠程操作,進行PPT演示、文件傳輸、實物拍照展示、觸摸板控制等,手機就相當于“移動終端”。在以往的語文教學中,老師要為板書、教具、教學掛圖花費大量的時間和精力,還要占用課堂上的不少時間來進行操作,費時費勁不說,效果也可見一斑。運用“希沃授課助手”的移動教學功能,教師在授課時,就可以用手機充當遙控器隔空操作,擺脫空間的束縛,走下講臺,走近學生,做到與學生的“零距離”, 實現了學習氛圍與師生關系之間的融合。LkC中國德育網,中小學德育網

在教學《秋天的雨》這一課時,為了讓學生理解關鍵詞“五彩繽紛”,利用超鏈接,化難為易,抽絲剝繭,相機指導。LkC中國德育網,中小學德育網

片斷二:LkC中國德育網,中小學德育網

師:為什么說秋天的雨有一盒“五彩繽紛”的顏料呢?LkC中國德育網,中小學德育網

1:它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(相機出示句子,把“黃色”“黃黃的”刷成黃色。)LkC中國德育網,中小學德育網

師:老師相信你是真的讀懂了。(師走近學生,把大拇指送給學生。)LkC中國德育網,中小學德育網

2:它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。(相機出示句子,把“紅色”“紅紅的” 刷成紅色)LkC中國德育網,中小學德育網

師:看來秋天是楓葉郵來的呀!你讀得太美了!LkC中國德育網,中小學德育網

3:金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。(相機出示句子,把“金黃色”“金色” 刷成金黃色)LkC中國德育網,中小學德育網

師:真好,秋天真像一位魔術師,給大地涂上這么美的底色。(師湊上去摸摸孩子的頭,表示贊許。)LkC中國德育網,中小學德育網

4:橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們去摘呢!(相機出示句子,把“橙紅色”刷成橙紅色)LkC中國德育網,中小學德育網

師:水果也在比賽呢!(師上前拍拍學生的肩膀,點點頭,示意他說得好,請他坐下。)LkC中國德育網,中小學德育網

5:菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。(相機出示句子,分別把“紫紅”“ 淡黃” “雪白”刷成對應的顏色)LkC中國德育網,中小學德育網

師:謝謝你把這么美的菊花仙子帶到我們身邊。LkC中國德育網,中小學德育網

在學生回答問題的過程中,教師時而走近學生豎起大拇指,時而沖學生微笑贊許,時而摸摸學生的頭,時而拍拍學生的肩膀,這些看似簡單的肢體語言,包含了老師的認可、表揚和鼓勵,對學生來說就是莫大的榮耀,他們會在老師這種無聲的期待中更加努力、更加帶勁,他們不會害怕說錯而受罰,因為他們看到一個和他們平起平坐的老師,一個和藹可親的老師,甚至連以前愛做小動作的同學都收斂起來了,因為他們沒有“安全感”,說不老師瞬間就會“從天而降”,抓個現形,久而久之,課堂就成為了一個平等、民主、和諧的課堂,在這樣的課堂里就形成了積極、好學、上進的良好氛圍。LkC中國德育網,中小學德育網

(此環節中也像沒有把兩機怎樣互動、同步操作寫清楚)LkC中國德育網,中小學德育網

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三、班級優化大師賞罰分明,實現激勵機制與學生評價之間的融合LkC中國德育網,中小學德育網

班級優化大師”是為每一位學生設定了專屬卡通角色,通過加減分、隨機抽選進行角色升級,配合游戲化的規則、界面及音效,激發學生的好勝心與創造力。每一個孩子都渴望被重視,被表揚、被認可,他們在課堂上的表現都期待被肯定,所以及時地給予評價是促使課堂保鮮的重要手段,是激起學生思維的“一劑良藥”,正確運用激勵性評價將使我們的語文課堂煥發出無限的活力和生機。班級優化大師的應用,為我的課堂帶來了無限生機和活力,大大地激發了學生的學習興趣,真正實現了在學中玩,玩中學。LkC中國德育網,中小學德育網

片斷三:LkC中國德育網,中小學德育網

(結合片斷二中前三名學生的回答的板書。)LkC中國德育網,中小學德育網

師:請同學們一起讀一讀,前三個句子有什么共同的地方嗎?LkC中國德育網,中小學德育網

1:這些句子都用得很美!LkC中國德育網,中小學德育網

2:我認為很生動,寫出了景物的特點。LkC中國德育網,中小學德育網

師:想一想,這些句子為什么能寫得這么美?LkC中國德育網,中小學德育網

生:都是比喻句,都應用了比喻的修辭手法。LkC中國德育網,中小學德育網

師:你回答得真完美,老師要獎勵你。 (點擊“猴子”的圖標,出現“班級優化大師”,點擊“主界面”,點擊頭像并加分!) LkC中國德育網,中小學德育網

 班級優化大師一套具有激勵功能的學生管理軟件,學生參與進來之后,上課比以前更加投入、專注,更加及時獲取老師的認同感,以及認真學習的價值感,以前老師對學生的表揚很寬泛,不具體,學生只能在每周、每月或者每學期之后才收到老師具體的評語或看到自己在班級中所處的位置,而使用班優之后,學生每節課后都能看到自己的進步和不足,每周自動生成的光榮榜,還能記錄表彰的內容和具體的點評。   LkC中國德育網,中小學德育網

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四、實物拍照及時上傳,實現生成互動與高效課堂之間的融合LkC中國德育網,中小學德育網

希沃授課助手的實物拍照上傳,就是將實物投影展示臺的功能進一步優化、更易于操作,將老師徹底地解放出來,不用拿著實物穿梭于課桌和講臺之間,只要用手機的照相功能,就能在瞬間將要拍的東西傳至屏幕,就好像魔術中的隔空會傳物般靈活,然后進行講評,全班同學分享,甚至可以圈點批畫,可以聚焦和放大,還可以保存起來,下次再呈現給大家。LkC中國德育網,中小學德育網

師:發揮你的想象,秋雨還會把顏料給了誰呢?試著寫一寫吧!LkC中國德育網,中小學德育網

(白板出示:它把      給了                               LkC中國德育網,中小學德育網

1:它把  紅色    給了蘋果    紅紅的蘋果     在和人們微笑 LkC中國德育網,中小學德育網

2:它把金色給了莊稼,黃橙橙的稻谷像金色的海浪!LkC中國德育網,中小學德育網

3:它把藍色給了天空,湛藍的天空像一面鏡子!LkC中國德育網,中小學德育網

4:它把喜悅給了孩子,紅撲撲的臉蛋像熟透了的蘋果!LkC中國德育網,中小學德育網

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這種教學方式,可以及時看到學生的作業或作品,師生交流變得更多、更充分,學生的參與性也更強,學習的主動性也增強,老師也有更多的精力來關注學生需要什么,更加突顯學生的主體地位。LkC中國德育網,中小學德育網

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信息技術與語文教學的有機融合,大大促進了課堂教學和學習效益的提高,它對傳統的教學觀念、教學模式、教學內容、教學方法來說無疑是一種全新的挑戰,也對教師的整體素質提出了更高的要求,我們只有不斷地學習,不懈的努力,真正地駕馭信息技術,才能讓課堂教學結出“高效”的果實。LkC中國德育網,中小學德育網

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淺談信息技術與語文教學的有效融合

來源:中國德育網  投稿人:陳華  時間:2018-01-25

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